A Era das Revoluções: Kant, Pestalozzi, Herbart

Postado por Liliane C. Birnfeld

Período: 1789 à 1845
Revolução Francesa
Revolução Industrial (determinava a forma definitiva do capitalismo europeu)
Intensos movimentos sociais, reivindicação do cumprimento das promessas feitas pela burguesia.

Pensamento Pedagógico

* Ambiente escolar se transforma em uma extensão do ambiente doméstico.
* A escola promove a alienação do indivíduo.
* Educadores impedidos de compreender as verdadeiras determinações da ordem social.

Kant (1724 - 1804)
Nasceu em Königsberg, na Prússia. Foi o último grande filósofo do início da era moderna, representante do Iluminismo. Acrediva concepção do idealismo transcendental - todos nós trazemos formas e conceitos a priori para a experiência concreta do mundo. Afirma que a área do conhecimento é limitada ao mundo das suas experiências e que é inevitável que uma pessoa fracasse ao tentar conhecer coisas que são desconhecidas. Propõe uma educação como aprendizagem do exercício das regras, no plano teórico e prático.A educação não deve ser puramente mecânica e nem se fundar no raciocínio puro, mas deve apoiar-se em princípios e guiar-se pela experiência.
Obras: “Crítica da Razão Pura”(1781); “Crítica da Razão Prática”(1788)

Pestalozzi(1746 – 1827)
Nasceu em Zurique, na Suíça. Foi um pedagogo pioneiro da reforma educacional, pois era adepto da educação pública. Acreditava numa educação capaz de atingir o povo. A escola deveria ser uma continuidade da tarefa educativa do lar,pois a família é o ponto de partida para a educação.A educação era o meio supremo para o aperfeiçoamento individual e social. Conceituava a disciplina baseada na boa vontade recíproca e na cooperação entre aluno e professor.Atuou no Instituto de educação de Yverdon (1805 – 1825).
Obra: “Leonardo e Gertrudes” (1782)

Herbart (1776 – 1841)
Nasceu em Oldenburgo, na Alemanha. Foi fundador da Psicologia Científicae da Pedagogia como Ciência da Educação, seguidor do aspecto moral no processo educativo. Inspirado por Pestalozzi, porém achava que faltavam as bases psicológicas em sua Pedagogia. A proposta de educação moral e o fim supremo da instrução (aquisição de idéias) é a moralidade e a virtude. Objetivava conseguir a “liberdade interior”, que a criança se liberte de toda influência do exterior, se torne ser autônomo, capaz de buscar e retirar de seu interior as regras, condutas e preceitos morais. Criticava a educação desigual ( moral e intelectual) das escolas públicas.
Obras: sobre a obra de Pestalozzi “Como Gertrudes Ensina aos Filhos”(1802); “A Aplicação da Psicologia à Educação”(1831); “Esboços Sobre a Doutrina Educacional”(1835)