Processos de Implementação de Inclusão Escolar de Pessoas com Necessidades Especiais

A visão do professor sobre o processo de inclusão

* Objetivo:

Verificar os diversos docentes das redes de Porto Alegre e Viamão diante do projeto de implementação escolar da política de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais. Assim, contrapondo com as nossas expectativas e opiniões em relação a essa implementação.

*Metodologia:

Pesquisa-ação; aplicação de questionário; pesquisa bibliográfica.

*Consideração:

O projeto pedagógico de inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais é altamente desafiante. Por um lado, discute-se intensamente a legitimidade do mesmo, não afirmaríamos que do ponto de vista legal, pois como tal sua legitimidade já existe (no mínimo) desde a LDB 9.394/96. A legitimidade que se discute está atrelada à própria histórica da evolução do projeto inclusivo no Brasil desde a década de 90. Não apenas no que se refere ao projeto quanto à sua autoria (onde, como, quem...), mas também quanto à viabilidade pedagógica do mesmo.

*Referência Bibliográficas:

- BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais. Porto Alegre: Editora Mediação, 2005.

- CAVALCANTE, Meire. As leis sobre diversidade. In: Revista Nova Escola. Editora. Editora Abril, 2006.

-WOCKEN, H. O futuro da Educação Especial. Congresso Internacional Lassalista. Canoas: Centro Universitário La Salle, novembro de 2003.

- Imagem retirada do site: www.veradias.pro.br/inclusao/

Nomes: Aline Michalski, Ana Cláudia Scalzilli, Fernanda Lubke, Isabela Dutra e Tatiane Alves dos Santos.