Nós somos as autoras de nossa história. O Jean também! Afinal é o nosso representante masculino da turma. Amanhã ele terá a companhia de um autor, para realizarmos o nosso trabalho.
Segue abaixo a listagem dos textos que sugiro para servir de referência para as nossas próximas aulas. Ainda é possivel fazermos alterações. Até mais, Carmen
Obras literárias articuladoras:
Professoras e alunos/as:
SARAMAGO, José. O conto da ilha desconhecida. São Paulo: Companhia Das Letras, 1998.
CHAUI, Marilena. Brasil: Mito fundador e sociedade autoritária. São Paulo: Perseu bramo, 2000.


Leituras obrigatórias para o semestre, segundo seqüência prevista, considerando o número da semana letiva:
2ª sem. GARCIA, Regina Leite. A educação numa plataforma de economia solidária. Proposta. 74, set/nov 1997. p. 42-57.
3ª sem. DURKHEIM, Émile. A educação como processo socializador: função homogeneizadora e função diferenciadora In PEREIRA, LUIZ e FORACHI, Marialice. Educação e sociedade: leituras de sociologia da educação.
4ª sem. WEBER, Max. Economia y sociedad. México: Fondo de Cultura Econômica, 1969. v.1 p.7 - 9.
. Os três tipos puros de dominação legítima. In COHN, Gabriel e FERNANDES, Florestan. Weber. São Paulo: Ática, 1989*
5ª sem. MARX & ENGELS. Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983.
6ª sem. OLIVEIRA, Paulo de Salles. Caminhos de construção da pesquisa em ciências humanas. In OLIVEIRA, Paulo de Salles (org) Metodotogia das Ciências humanas. São Paulo: HUCITEC, 1998.
BOURDIEU, Pierre e WACQUANT, Loïc. Escritos de educação. Petrópolis: Vozes, 1998. Método científico e hierarquia social dos objetos.
7ª sem. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2003. O trabalho docente, a pedagogia e o ensino. Cap. 3. p. 112 - 149.
BUTTIGIEG, Joseph. Educação e hegemonia. In COUTINHO, Carlos Nelson (Org.). Ler Gramsci, entender a realidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
8ª sem. LARROSA, Jorge. Notas sobre narrativa e identidad (A modo de apresentação) In ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. A aventura (auto)biográfica: teoria e empiria. Porto Alegre: Edipucrs,2004. p. 11-22.
9ª sem. AKKARI, A. J. Desigualdades educativas estruturais no Brasil: entre Estado, privatização e descentralização. In Educação e Sociedade, ano XXII, n.74, abril2001. p. 163 - 189.
10ª sem. LÖWY, Michael. Marx, A aventura continua. In LÖWY, Michael (Org.). Marxismo e Utopias. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
11ª sem. NOSELLA, Paolo. A escola brasileira no final do século: um balanço. In FRIGOTTO, Gaudêncio (org.) Educação e crise do trabalho: perspectiva de final de século. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. p. 167 - 187.
12ª sem. OLIVEIRA, Francisco. Dominantes e dominados na perspectiva do milênio. In Os direitos do antivalor: a economia da hegemonia imperfeita. Petrópolis: Vozes, 1998 p. 223 - 231.
13ª sem. SANTOS, Laymert Garcia dos. Tecnologia, perda do humano e crise do sujeito de direito. In Os sentidos da democracia: políticas de dissenso e a hegemonia global. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999. p.291 - 306.
14ª sem. HELLER, Agnes. Para mudar a vida. São Paulo: Brasiliense, 1982.
Junto com os três últimos autores.
15ª sem. Apresentação dos textos produzidos pelas integrantes dos coletivos de pesquisa.
16ª sem. Apresentação dos textos produzidos pelas integrantes dos coletivos de pesquisa.